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一年级语文下期教学计划  

2010-03-03 21:50:56|  分类: 快乐之家 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 一、学习现状简析:

     经过了一个学期的语文学习后,大部分学生学习比较认真,基本上已经达到学习的目标,对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来,但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。主要表现在:上课听讲不够专心,比较好动;个别学生作业书写不够整洁,不能做到“三个一”。因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。     

     针对本班存在的问题,本人在教学工作中将加大教学改革的力度和广度,切实落实课程标准,积极推进素质教育,促进学生全面健康发展。            

    二、教材分析:

     教科书采用主题单元的编排方式,从学生的生活实际、学习心理和发展需要出发,共十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”,共29篇主体课文,自读课文18篇,读背古诗5首(另有对联、对韵歌、古诗文名句)。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字,最下面是共学生思考讨论的问题。“语文天地”包括本单元基础知识的巩固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类,要求会写220个字,要求会认 402个字,其余生字进行渗透性学习,允许学生识字数量有差异。    

    三、教学目标:

      1.喜欢学习语文,继续感受学习语文的乐趣,树立学习语文的自信心。                                               

      2.基本上养成书写、阅读、主动识字、收集图片资料、自检等好习惯,尽量做到天天阅读。                            

      3.会认生字402个(下限),学习30个常用偏旁的名称、字形、表示大概意思。初步感受汉字的构字特点,综合运用学过的方法认字。                 

       4.会写生字220个(下限)。进一步掌握汉字的基本笔画;能按笔顺规认真写字;基本养成正确的写字习惯。                                          

       5.巩固拼音,抄写字母和音节。                               

       6.阅读51篇诗文(下限),背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首(下限)。能借助手指但不出声,或者小声但不用手指阅读课文。学习用通话正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂课文,获得初步的情感体验,感诗歌的音韵美。继续学习科学的思维方法,培养观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。   

      7.在学习过程中,继续用普通话积极地进行口语交际;能认真听别人讲话,了解讲话的主要内容;有表达的自信心,能大胆发表自己的看法;与别人交谈态度自然大方,有礼貌。                                          

      8.积极、认真地参与各项语文活动,继续培养合作、探究的意识。

四、教学重点:

     1、仍然以识字写字教学为重点,拓展课外识字、识词量。

     2、写话训练和口语交际训练贯穿整个教学中,从基本素句教学抓起,根据学生实际学习情况和个体差异,因材施教,因人而已,着实提高孩子的口语表达能力和写话能力。

     3、把语文教学放入社会这个大语文环境中教学,结合实际,开展综合实践活动,如课本剧的表演、实地参观学习、观察大自然的变化等等。

     4、整个教学要有层次性,允许出现差异性,循序渐进,切忌急于求成。 

     五、改进教学的措施:

     1、理解教材的编辑意图,以组为单位整体设计教学。           

     2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作。                                                 

     3、重引导发现,鼓励探究学习。                           

     4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。                 

     5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。                  

    6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。         

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